Вопросы планетологии в курсе физики средней школы

• Автор: Корначенко, Мария Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 135 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПЛАНЕТОЛОГИЯ В РАЗЛИЧНЫХ АСПЕКТАХ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
§ 1. Понятие планетологии в аспекте истории науки
§2. Влияние космонавтики на развитие планетных исследований
§3. Методологические проблемы межпредметных связей в планетологии
§4. Изучение планет Солнечной системы в средней школе в разные исторические периоды
§ 5. Методические проблемы изучения элементов планетологии в курсе физики средней школы
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ ПО ПЛАНЕТОЛОГИИ В КУРСЕ ФИЗИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
§1. Возможности включения элементов планетологии в курс физики средней школы
§2 Реализация различных форм обучения при изучении элементов планетологии в курсе физики средней школы
§3 Основы методики решения задач по механике в содержании которых используется материал из планетологии
§4 Использование материала из планетологии при решении задач по молекулярной физике и термодинамике
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА
§1 Организация и структура педагогического эксперимента
§2 Состояние проблемы повышения качества обучения физике с
использованием элементов планетологии в современной школе
§3 Определение эффективности предлагаемой методики и итоги
формирующего и контролирующего экспериментов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Развитие современной методики обучения физике обусловлено, как научными открытиями, так и социальным заказом общества. В настоящее время наблюдается устойчивый интерес к исследованию планет Солнечной системы. Существует множество программ по освоению космоса, довольно существенная доля которых отведена на изучение планет. Например, в 2020 году специалисты ИАБА рассчитывают высадить на поверхность Лупы экспедицию из четырех человек, которые пробудут на спутнике Земли примерно неделю.К 2024 году аэрокосмическое агентство США намерено построить на Луне постоянную базу. Лунная база должна стать не только местом проведения научных исследований, но и своеобразным перевалочным пунктом для отправки будущей экспедиции на Марс [80].
Исследованиями планетных тел Солнечной системы занимается наука планетология, главная цель которой состоит в более полном познания мира в котором мы живем. Без привлечения данных о других планетах Солнечной системы невозможно судить ни о том как образовалась Земля, ни о её эволюции в первые 600 миллионов лет. В настоящее время идет активное изучение одного из спутников Сатурна - Титана. Считается, что Титан раскроет тайну зарождения жизни на Земле, т.к. он сильно напоминает нашу планету 4,6 миллиарда лет назад.
На примере крупномасштабных и дорогостоящих проектов, связанных с изучением планет и спутников Солнечной системы, созданием лунной базы-станции и организацией экспедиции на Марс, показана актуальность включения материала из планетологии в курс физики средней школы.
Изучение околоземного пространства, планет и спутников, оказывает огромное влияние на мировоззрение человека и на общественную жизнь.

курсы географии, физики и математики; на начальной ступени элементы астрономии входили в курс родиноведения. Однако уже в 1932 году в учебных программах астрономия была выделена в особый учебный предмет. При изучении планет большую роль уделяли отечественным исследователям, мировоззренческой роли изучения строения Солнечной системы. Некоторые первоначальные сведения о строении Солнечной системы учащиеся получали в курсе физической географии (2-4-й кл.), впоследствии в курсе природоведения.
Во второй половине XX века, когда коренным образом поменялись методы исследования планет Солнечной системы, успехи в освоении космического пространства СССР и США привели к росту интереса широких масс к изучению астрономии. Космические исследования обеспечили значительный приток новых сведений, в основном астрофизического характера, вследствие этого, возросла роль межпредметных связей при изучении планет Солнечной системы, а в учебниках того времени стали появляться более точные физические характеристики планет.
В целях удовлетворения интереса учащихся среднего школьного возраста элементы астрономии были включены в интегральные курсы «Естествознание» (5-7-й кл.), «Физика и астрономия» (7-11-й кл.) [76]. В курсе естествознания даются первоначальные представления о виде звёздного неба, о связи сезонных явлений с годичным движением Земли, природе нашей планеты, строении и составе Солнечной системы. В курсе «Физика и Астрономия» с опорой на уже освоенные знания по физике последовательно рассматривается движение небесных тел (9-й кл.) и природу тел Солнечной системы (10-й кл.) [76].
Современное развитие образования обусловлено созданием единых государственных стандартов, определяющих допустимый минимум знаний учащихся для возможного продолжения их дальнейшего обучения и достижения необходимого уровня общей культуры.