Совершенствование методики обучения применению информационных систем : на примере обучения студентов медицинских специальностей

• Автор: Петруничева, Оксана Жоржовна
• Шифр специальности: 13.00.02, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 121 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения студентов медицинских специальностей применению информационных систем в будущей профессиональной
деятельности
§1.1. Современное состояние и проблемы подготовки студентов медицинских специальностей по информационным системам
§1.2. Содержание видов профессиональной деятельности врача при
применении информационных систем
§1.3. Анализ применяемых медицинских ИС, соответствующих современным требованиям к информационным системам
Выводы по главе
Глава 2. Основные положения методики обучения студентов медицинских специальностей применению информационных систем в своей профессиональной деятельности
§ 2.1. Структура и содержание методики обучения студентов-медиков
применению информационных систем
§ 2.2. Методика поэтапного обучения студентов-медиков решению задач с применением информационных систем
§ 2.3. Педагогический эксперимент и его результаты
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования
Современный этап развития общества характеризуется информатизацией всех сфер жизни и деятельности человека. Быстрое развитие и внедрение информационных технологий и, в частности, информационных систем различного назначения обеспечило эффективный доступ к огромным информационным ресурсам, а также возможность хранения, обработки и обмена большого количества информации.
Информационная система - организационно упорядоченная совокупность документов (массивов документов) и информационных технологий, в том числе с использованием средств вычислительной техники и связи, реализующих информационные процессы.
Обучение применению и разработке информационных систем является важной составляющей частью информационной подготовки многих специалистов, среди которых инженеры, экономисты, юристы, учителя, врачи и другие.
Подготовка в области информационных систем, как правило, включает в себя инвариантную и вариативную части. Инвариантная часть связана с основными вопросами, необходимыми для развития общекультурной грамотности и соответствующей информационной образованности. Вариативная часть должна отражать специфику работы специалиста.
Наше исследование проведено на примере информационной подготовки студентов медицинских специальностей.
Появление и развитие различных медицинских информационных систем предоставило врачам дополнительные возможности в профессиональной деятельности в виде следующих преимуществ: уменьшение затрат времени на ведение текущей документации, составление отчетов, использование механизмов поддержки врачебных решений; облегчение следованию стандартным протоколам лечения и обследования; обеспечение мгно-

венного доступа к архивным историям болезни; уменьшение затрат времени на контакты с лабораторно-диагностической службой и т.д.
Информационная подготовка студентов-медиков имеет двухкомпонентную структуру: на 1 курсе изучаются вопросы общей, базовой информатики, на 2-3 курсах - медицинской информатики, на которую ложится роль подготовки будущих медиков к применению медицинских информационных систем в своей профессиональной деятельности.
В результате анализа научной и методической литературы в области медицинской информатики (В.К. Гаспиков, В.Я. Гельман, A.A. Демидова, Т.В. Зарубина, В.Г. Кудрина, В.П. Омельченко, В.И. Чернов и др.) было установлено, что при изучении информационных систем авторы отдают предпочтение теоретическим основам применения медицинских информационных систем и чаще всего акцептируют внимание на изучение их потенциальных возможностей, и не достаточно уделяют внимания вопросам педагогики и методики профессионального образования.
Различным аспектам обучения информационным и коммуникационным технологиям в медицине посвящены диссертационные исследования А.Н. Алексахина, Л.В. Акулыиипой, A.B. Гаврилова, Н.Г. Шилиной и др. Так, Н.Г. Шилина в своем исследовании предлагает пути совершенствования методической системы подготовки по информатике на основе учета особенностей деятельности врача и разрабатывает на ее основе методику непрерывного обучения информационным и коммуникационным технологиям в блоке естественно-научных дисциплин системы медицинского образования. В диссертационном исследовании А.Н. Алексахина представлена целостностная система электронных лабораторных работ в рамках учебно-методического комплекса «Медицинские информационные технологии», обеспечивающих интегрированную направленность обучения информационным технологиям, и методика их реализации.
Но, вместе с тем, по-прежнему остаются недостаточно разработанными вопросы отбора содержания и методики обучения студентов-медиков ин-

Нами раскрыта деятельность врача в рамках каждого из вышеуказанных видов его профессиональной деятельности с точки зрения применения информационных систем (таблица 3).
Таблица
Деятельность врача в рамках видов его профессиональной деятельности с точки зрения применения информационных систем
Виды профессиональной деятельности Деятельность, связанная с применением информационных систем
Профилактическая 1). Деятельность по использованию информационных систем в условиях массового обслуживания при дефиците времени и квалифицированных специалистов. 2). Объединение всех информационных потоков в единую систему для прогнозирования развития заболеваний в городе, области, республике. 3). Формирование базы данных по эпидемиологическому надзору.
Диагностическая и лечебная 1). Деятельность по использованию информационных систем в лечебном и диагностическом процессах при заболеваниях различного профиля и для разных категорий больных, в том числе при неотложных состояниях. 2). Деятельность по информационной поддержке и/или автоматизации диагностического и лечебного процессов, осуществляемых при непосредственном контакте с организмом больного. 3). Автоматизация всего или большей части технологического процесса врачей различных специальностей и обеспечение информационной поддержки