Подготовка художника-дизайнера в современном Китае: традиции и инновации

• Автор: Вэй Хао
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 167 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Становление системы обучения и воспитания художника-дизайнсра в ВУЗах Китая
1.1 Истоки зарождения и развития школы дизайна в Китае
1.2 История становления факультета художественного дизайна в
Академии искусств Гуансинского национального университета
1.3 Отличительные черты подготовки дизайнеров в Китае, Европе, Америке и России
Выводы по главе
Глава 2, Инновации в методическом обеспечении подготовки художника-дизайнера в ВУЗах КНР
2.1 Цели, задачи и содержание профессионального воспитания художника-дизайнера в современном Китае
2.2 Специфика профессиональной подготовки художника-дизайнера в Гуансинском университете
2.3 Перспективные направления развития школ дизайна в Китае
Выводы по главе
Заключение
Библиография

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Диссертация посвящена изучению специфики взаимосвязи общехудожественной и специальной подготовки художника-дизайнера в вузах Китая. Исследование осуществлялось в трех аспектах: изучение истории становления системы подготовки художника-дизайнера; анализ современных методов профессиональной подготовки художников для промышленности в КНР; определение перспективных направлений развития школ дизайна в XXI веке.
Актуальность исследования. Обращение к истории возникновения и становления педагогических идей помогает лучше понять требования, предъявляемые к вузу сегодня, увидеть перспективы и возможности его развития. Знание педагогических теорий прошлого Китая и Европы обогащает теоретический арсенал современного специалиста.
Показ национального своеобразия методов подготовки художника-дизайнера в КНР остался вне пределов работ, посвященных педагогическим проблемам дизайнерского образования. Поэтому в данном исследовании общехудожественная и специальная подготовка, востребованного промышленностью специалиста рассматривается в связи со многими факторами: с принципами гармонизации национального и глобального подходов к профессиональной подготовке дизайнера; с акцентированием внимания на методах становления художественно-технических умений, навыков и приобретения начального профессионального опыта; с поиском ' путей формирования индивидуального художественного стиля проектирования, развития образного мышления; с учетом сохранения национального своеобразия художественной школы дизайна Китая.
В настоящее время существует проблема изучения'методических идей прошлого, настоящего и будущего профессиональной подготовки художника-дизайнера в Китае. Такое исследование должно включать в себя хотя бы краткий систематизированный обзор научных и художественных изданий, посвященных методам и технологиям профессиональной
подготовки художника-дизайнера в КНР. Потребность в историографических и источниковедческих сведениях нарастает в связи с ростом интереса к теоретико-методическим проблемам подготовки художника-дизайнера, к осмыслению перспектив развития этого направления педагогической деятельности художественных вузов.
Состояние и степень разработанности проблемы. Степень изученности традиционной системы китайского общего и общехудожественного образования достаточно высока. В книгах и учебниках по традиционному китайскому образованию раскрываются коренные отличия китайских методик обучения от принятых в странах Запада педагогических практик.
В Китае за последние десятилетия издавались классические труды по китайской педагогике, из которых особого внимания заслуживает «Полное
собрание сочинений Цай Юань-пэя»1 (1868 - 1940 гг.) - выдающегося
педагога-реформатора и мыслителя, активного пропагандиста западной системы образования. После нескольких лет работы в учебных заведениях Франции и Германии он в 1917 г. занял пост ректора Пекинского университета, превратив университет в форпост научной и либеральнодемократической мысли. Он модернизировал содержание обучения и структуру вуза, создав комплексный центр гуманитарных и естественнонаучных теоретических исследований и подготовки кадров европейского образца. Цай Юань-пэй впервые в китайской педагогике разработал теорию замены религиозного воспитания в учебных заведениях эстетическим, чем положил начало педагогике искусства в системе новой школы Китая. Вместе с другими педагогами-новаторами он разрабатывал проблемы взаимосвязи художественного и трудового воспитания. Практическая реализация его идей в научном творчестве явилось вкладом в теорию китайской педагогики. Кредо Цай Юань-пэя как педагога - «бережно
1 Цай Юань-гпй. Полное собрание сочинений. - Пекин: Изд-во Жзньмин. 1983.-49 99 с.
а) Художественно-техническое образование обрело крайне большие масштабы; во многих художественных вузах продолжалась систематизация и развитие художественно-практических дисциплин; одновременно
происходило постепенное объединение высшего, среднего специального, среднего профессионально-технического и технического образования в единую систему художественно-промышленного и дизайнерского образования.
б) Происходило постепенное разделение предметов по принципу более узкой специализации, формировались специфические профессии, тесно связанные с потребностями быта, техническими возможностями
промышленности и национальными ремесленными традициями.
в) В сфере практического образования имели место определённые успехи, обусловленные, прежде всего взаимосвязью преподавания дизайна с практическими запросами производства. Стимулировалось участие преподавателей и студентов в практической дизайнерской работе, поощрялось приобретение практических навыков и способностей студентами и преподавателями. Происходило глубокое реформирование преподавания с точки зрения запросов производства. Объединение и упорядочивание профессионального образования позволило осуществить масштабные дизайнерские задачи. Так, например, на факультете дизайна
интерьера Центрального китайского художественно-промышленного
института был спроектирован автомобиль марки «Дунфэн», выпускаемый концерном Дунфэн (ныне самый большой производитель автомобилей в Китае). (См. прил. 2, илл. 22) Там же был разработан дизайн внутренней отделки кают океанских кораблей водоизмещением в десятки тысяч тонн, выпускаемых на Даляньском судостроительном заводе. В Институте искусств провинции Гуанчжоу на художественно-промышленном факультете был с успехом проведен эксперимент, который заключался в том, что учебный процесс, исследовательские работы и проектная практика объединялись в рамках единой структуры.