Методика формирования геолого-геоморфологических знаний учащихся с использованием мультимедийных средств в курсе "География России. 8 класс"

• Автор: Козак, Ирина Богдановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 252 с.

Введение
Оглавление

Глава 1. Состояние проблемы формирования геологогеоморфологических знаний учащихся
1.1. Геолого-геоморфологические знания как основа ключевой компетентности учащихся
1.2. Состояние проблемы формирования геологогеоморфологических знаний в школьных курсах географии
1.3. Результаты констатирующего эксперимента
Выводы по главе
Глава 2. Формирование геолого-геоморфологических знаний средствами мультимедиа
2.1. Теоретические основы формирования геологогеоморфологических знаний при изучении курса «География России. 8 класс»
2.2. Методика формирования геолого-геоморфологических знаний при изучении курса «География России. 8 класс» средствами мультимедиа
Выводы по главе
Глава 3. Методические основы формирования геолого-геоморфологических знаний учащихся при изучении курса «География России. 8 класс» средствами мультимедиа
3.1. Методические условия формирования геолого-геоморфологических знаний учащихся при изучении курса «География России. 8 класс» средствами мультимедиа
3.2. Формирование геолого-геоморфологических знаний учащихся при изучении курса «География России. 8 класс»

средствами мультимедиа в условиях педагогического эксперимента
3.3. Проверка эффективности экспериментальной методики формирования геолого-геоморфологических знаний учащихся при изучении курса «География России. 8 класс» средствами мультимедиа
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Эффективное развитие экономики различных стран мира, рациональное природопользование напрямую связано с обладанием населения определенным минимумом географических знаний. Как показывают исследования, недостаточная образованность в этой области знаний приводит к существенным материальным потерям и просчетам в экономике страны, а также влечет за собой отрицательные экологические последствия.
Географическая образованность населения - одна из основных задач школьного образования. При этом ключевой проблемой в области обучения школьной географии является проблема формирования системы физико-географических знаний, существенную роль в которой играют геологогеоморфологические знания. Геолого-геоморфологические знания позволяют человеку получить объективные представления о строении окружающего мира, локальных, региональных и глобальных геологических процессах; создают основу для раскрытия экономики использования минеральных и энергетических ресурсов планеты, развития отраслевой и территориальной структуры хозяйств различных стран мира. Велико их значение и в раскрытии комплексной проблемы охраны природы и хозяйственного освоения территории; в формировании представлений и понятий о природнотерриториальном комплексе; в интеллектуальном развитии человека, в становлении его диалектико-материалистического мировоззрения, в формировании нравственно-этических основ современного человека.
Вопросами изучения геолого-геоморфологичееких знаний занимались В.П. Голов, И.В. Душина, С.А. Жемулин, В.И. Зубов, Л.И. Котельников,
Н.Е. Малькова, H.A. Марченко, О.Н. Мозжухина, Е.М. Нестеров,
В.А. Низовцев, Ю.Л. Сластенов, В.П. Соломин, Д.П. Финаров.
В формировании геолого-геоморфологичееких знаний особое место занимает курс «География России. 8 класс», который является

технической сферах. Предметные геолого-геоморфологические компетенции формируются у учащихся на основе геолого-геоморфологических знаний.
На основании выше сказанного существует необходимость рассмотрения содержания программ и учебников по географии 6-10 классов для общеобразовательных учреждений с целью определения условий и выявления проблем формирования геолого-геоморфологических знаний у учащихся.