+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие творчества старших дошкольников в совместной деятельности

  • Автор:

    Белькова, Анна Николаевна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2012

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    273 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Философские и психолого-педагогические аспекты проблемы творчества

1.2 Развитие творчества старших дошкольников
1.3 Совместная деятельность как условие развития творчества в старшем дошкольном возрасте
1.4 Развитие детского творчества в совместной деятельности в условиях
педагогического сопровождения
Выводы по Главе 1
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента
2.2 Особенности развития творчества старших дошкольников в совместной
деятельности (результаты констатирующего эксперимента)
Выводы по Главе
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Проектирование педагогического сопровождения развития творчества старших дошкольников в совместной деятельности
3.2 Апробация педагогического сопровождения развития творчества старших дошкольников в совместной деятельности
3.3 Особенности педагогического сопровождения развития творчества старших дошкольников в совместной деятельности (по материалам
контрольного эксперимента)
Выводы по Главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Современное общество нуждается в людях, обладающих опытом творчества и высоким уровнем творческого мышления. Многие учёные, характеризуя современность, отмечают такое её свойство как изменчивость. Это требует от современного человека быстроты реакций, вариативности действий, гибкости, нестандартности в решении разнообразных профессиональных и личностных задач.
Стремление к творчеству не навязано человеку извне, потребность в реализации себя и преобразовании окружающего, если она находит выражение, делает человека счастливым, живущим в гармонии с миром, с самим собой. Особую роль для человека играет сотворчество.
Острая проблема взаимодействия возникает в связи с тем, что общество с одной стороны подвержено абсолютизации индивидуализма, конкуренции, некоторому отчуждению людей друг от друга, а с другой - присутствует необходимость именно совместного решения многих проблем на разных уровнях. Существует множество глобальных и каждодневных проблем, которые невозможно решить в одиночку и без включения творческих сил разных людей. Творчество в совместной деятельности включает в себя элементы поиска, вариативность решений, совместное нахождение новых способов действий в различных ситуациях, умение видеть проблему с разных точек зрения, находить свою нишу в общем деле, отстаивать свои взгляды, умение договариваться, уступать, признавать партнёра полноправным участником совместной деятельности, осознавать его ценность и уникальность как личности, находить эффективные решения в диалоге с «другим». В свете выше изложенного актуализируется проблема развития творчества детей старшего дошкольного возраста именно в совместной деятельности.
Проблема творчества рассматривалась многими отечественными и зарубежными исследователями: H.A. Бердяев, Д.Б. Богоявленская, H.A. Ветлугина, Л.С. Выготский, Д. Гилфорд, H.H. Поддъяков, Я.А. Пономарёв, С.Л. Рубинштейн, Д. Смит, П. Торренс и другие.
Вопросами развития детского творчества в различных видах детской деятельности занимались H.A. Ветлугина, А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская - музыкальное творчество; Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А.

Рузская, Н.И. Ганошенко .домечают, что для старших дошкольников становится важным уважение сверстника и возможность вместе «творить».
Общение и стремление к совместным действиям со сверстником становится одной из важнейших социогенных потребностей ребёнка старшего дошкольного возраста.
Старший дошкольный возраст - это период, когда ребёнок способен к достаточно сложным самостоятельным контактам со взрослыми и сверстниками.
Потребность в общении и взаимодействии с окружающими выражается в ряде показателей (Т.П. Бабаева):
- внимание к другому человеку, направленность на познание другого, его чувств, состояний, действий, намерений;
эмоционально-нравственные проявления по отношению к окружающим, желание оценивать их поступки, действия, состояния с позиции имеющихся у ребёнка социально-нравственных представлений и нормативных ориентаций;
- разнообразные инициативные действия (вербальные, практические, экспрессивные и пр.), имеющие целью привлечь внимание сверстников или взрослых и вовлечь их в общение и совместную деятельность;
- чувствительность к отношению партнёра по общению, стремление поддержать и закрепить дружескую атмосферу общения.
Из представленного выше видно, что совместная деятельность старших дошкольников реализуется посредством общения, и следовательно особенности совместной деятельности старших дошкольников будут напрямую связаны с особенностями общения детей в данном возрасте. Прежде рассмотрим основания и роль совместной деятельности в развитии ребенка старшего дошкольного возраста.
В 5 - 6 лет детям становится присуща внеситуативно-личностная форма общения. То есть общение разворачивается на фоне теоретического и практического познания ребёнком социального мира и протекает в форме самостоятельных эпизодов. У ребёнка появляется стойкая потребность в доброжелательном внимании, сотрудничестве, уважении взрослого, стремление к сопереживанию и взаимопониманию, происходит приобщение к моральным и нравственным ценностям общества. То есть внутренняя

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.165, запросов: 962