Совершенствование профессиональной подготовки эстрадного исполнителя (вокалиста) на современном этапе

• Автор: Арутюнова, Аревик Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Проблемы профессионально-ориентированной
подготовки эстрадного исполнителя (вокалиста)
1.1. Виды и функции современного эстрадного
(музыкального) искусства
1.2. Оптимизация профессиональной подготовки эстрадных
исполнителей (вокалистов) в музыкальных учебных заведениях
1.3. Основные аспекты технической подготовки эстрадного
певца (вопросы теории и методики)
1.4. Методологические подходы в работе с обучающимися на
эстрадных отделениях музыкальных учебных заведений
Глава 11. Опытно-экспериментальное исследование процесса совершенствования профессиональной подготовки эстрадного исполнителя (вокалиста)
2.1. Педагогические наблюдения
2.2. Педагогические беседы и анкетирование
2.3. Обучающий эксперимент
Заключение
Список
литературы
Приложение
Введение

Музыкальная эстрада занимает сегодня одно из ведущих мест в так называемой «массовой культуре». Пропагандируемая практически всеми современными средствами массовой коммуникации, прежде всего сетью интернет, радио и телевидением, музыкальная эстрада пользуется широкой популярностью у слушательской аудитории. Всемерно способствует пропаганде музыкальной эстрады и индустрия звукозаписи.
Игнорировать влияние, которое оказывает музыкальная эстрада на вкусы широкой публики, на её предпочтения, эстетические критерии и ориентиры, её запросы, потребности и т.д. сегодня практически невозможно. Массовое музыкальное искусство - а эстрада является его неотъемлемой частью - выступает «зеркалом культуры нашего времени»1. При известной гиперболизации этого утверждения, оно, однако, недалеко от истины.
Между тем, указывая на очевидное и устойчивое влияние эстрады, нельзя не отметить, что оно весьма неоднозначно и противоречиво по своим результатам. Есть основания утверждать, что в ряде случаев современная эстрада наносит ощутимый урон художественно-эстетическому воспитанию российского общества, в первую очередь - молодёжи. Специалисты практически единодушно отмечают «дефицит качества нашей музыкальной эстрады, засилье устаревших форм, слабую техническую оснащённость, нехватку профессионализма.. ,»2.
Последнее обстоятельство заслуживает особого внимания. Среди тех, кто представляет современную российскую музыкальную эстраду, чрезмерно велик процент самоучек, дилетантов, иными словами, исполнителей, профессиональный уровень которых откровенно низок. Причин в данном случае несколько. Одна из основных и главных - отсутствие необходимой и достаточной специальной подготовки у большинства исполнителен,
1 Кадцып, Л.М. Массовое музыкальное искусство XX столетня (эстрада, джаз, барды и рок и их взаимосвязи): учеб. пособие / Л.М. Кадцып. - Екатеринбург, 2006. - с.7.
2 Кузнецов, В.Г. История становления и развития музыкальной эстрады и эстрадно-джазового образования в России. Монография / В.Г. Кузнецов. - М., 2005. - С 122.
выходящих сегодня на концертную сцену, встречающихся с широкой публикой, делающих записи в студиях радио и телевидения. Имеет значение и тот факт, что центральной фигурой, определяющей и регулирующей состояние дел в мире современной эстрады, является менеджер (продюсер), деятельность которого в большинстве случаев также далека от норм музыкальной культуры и художественно-эстетических критериев. Доминирует установка на коммерческий успех, а он в сфере эстрады зачастую не сопрягается напрямую с профессионализмом, с критериями высокого художественного вкуса.
Отсюда противоречия: а) между задачами эстетического воспитания российской молодёжи, организацией культурного досуга людей, - и низким качественным уровнем эстрадной продукции, предлагаемой, как правило, современной российской аудитории; б) между профессиональными требованиями к подготовке эстрадных исполнителей (в частности, вокалистов) - и неразработанностью ряда важных аспектов этой подготовки.
В то же время нельзя не отметить, что история отечественной эстрады богата яркими творческими достижениями, связанными с деятельностью таких мастеров как К. Шульженко, М. Бернес, М. Магомаев, Э. Хиль, М. Кристалл и некая и др.
Тем более неприемлемой представляется ситуация, отмеченная заметным снижением качественного уровня современной эстрады, характеризующегося отходом от ранее завоёванных рубежей.
Необходимость обозначить реальные пути выхода из сложившейся ситуации определяет актуальность настоящего исследования.
Его цель — разработать теоретико-методические основы профессиональной подготовки эстрадных исполнителей (вокалистов) в современных музыкальных учебных заведениях.
Объект исследования - учебно-воспитательный и образовательный процесс на эстрадно-джазовых отделениях и факультетах современных музыкальных учебных заведений.

В фразе, состоящей из восьмых нот, где акцентируется каждая вторая восьмая - «офф-бит»:
Надо отметить, что в стиле свинг чаще применяется именно акцент офф-бит. Методически этот прием отрабатывается в упражнениях с несложным ритмическим рисунком, где четверти укорачиваются за счет слога «дат»:
I & ”3 - - - =' > - ЩЕ- “ >
.:-|74-'=П=?==Р - > С_[ 4} —у—у- > П У Ф—&—1—$и- - - Г сН кп
—б _ >. — —г—* — ~
у - > г 5 г: >- — 1 >
«3 5= У У У 3= У
В работе над произведением, для того чтобы определить вид акцента, необходимо пропеть фразу с разными вариантами акцентирования и выбрать тог вариант, который лучше раскрывает музыкальную мысль фразы. Может также использоваться «блуждающий» акцент, который интегрирует в себя разные приемы акцентирования:
Итак, важнейшая задача педагога научить студентов ритмически интерпретировать, синкопировать и акцентировать музыкальный материал. Причем овладение этими приемами в значительной степени зависит от показа педагога, так как в нотах ритм эстрадных и джазовых произведений