Патриотическое воспитание студентов на основе русского музыкального наследия

• Автор: Великородная, Людмила Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 205 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты патриотического воспитания студентов на основе русского музыкального наследия
1.1. Патриотическое воспитание как предмет исследования
1.2. Нравственно-педагогический потенциал русского музыкального наследия и его роль в патриотическом воспитании студентов
1.3. Модель патриотического воспитания студентов на основе
русского музыкального наследия
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по патриотическому воспитанию студентов на основе русского музыкального наследия
2.1. Педагогические условия патриотического воспитания студентов
на основе русского музыкального наследия
2.2. Диагностика уровней патриотической воспитанности студентов
2.3. Экспериментальное исследование модели патриотического
воспитания студентов на основе русского музыкального наследия
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Изменения социокультурной ситуации в России конца XX в. привели к гражданской пассивности и разобщенности россиян, что сопровождается снижением духовности, девальвацией нравственных идеалов, изменением отношения к таким ценностям, как Отечество, достоинство, знание истории и культуры своего народа. Кризис ценностной системы личности, в которой патриотизм занял второстепенное положение, уступил место другим потребностям и интересам. По словам Н.Д. Никандро-ва «...человек, лишенный патриотизма, легко продаст и силы, и ум, и - если сможет - богатство страны тем, кто дороже заплатит, не думая ни о современных ему соотечественниках, ни о потомках» » [123, с. 5]. В сложившейся ситуации духовной опорой нашего общества является патриотизм, в котором, по мнению академика, органично соединены ценности русского народа: соборность, державность, жертвенность, коллективизм, взаимопомощь [123].
Современная образовательная политика требует обращения к традиционным 1уманистическим ценностям (любовь и внимание к семье, родному дому, городу, стране), которые обеспечивают чувство единения с Родиной, ее традициями и культурой, а также составляют основу стабильности и долговечности Российского государства. Русская культура представляет собой средоточие идеалов и ценностей русского народа. Одним из проводников патриотической идеи является русское музыкальное искусство, органично соединившее в себе общечеловеческие и национальные ценности. Оно в полной мере помогает выстраивать личностную систему ценностей, в которой отражены качества патриота необходимые современному человеку, его отношение к отчизне, готовность к деятельности на благо Родины.
В современных условиях представляется весьма важным воспитание личности, обладающей качествами гражданина-патриота, способного интегрировать достижения мировой культуры и, одновременно, знать, поддерживать и защищать историческое и культурное наследие России. Таким обра-

зом, патриотическое воспитание студентов является актуальной проблемой, стоящей перед обществом и высшей школой.
Степень разработанности проблемы. Анализ философской, психоло-го-педагогической литературы показал, что вопросы, касающиеся патриотического воспитания достаточно широко представлены в научных трудах. Сущность духовно-нравственного и патриотического воспитан™ отражена в работах отечественных ученых В.В. Арнаутова, Е.П. Белозерцева, H.A. Бердяева, М.А. Вейта, И.А. Ильина, Ю.М. Лапанцева, Д.С. Лихачева, Н.О. Лос-ского, A.C. Макаренко, И.А. Соловцовой, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушин-ского и др.; пути и средства формирования патриотических взглядов и убеждений в учебно-воспитательном процессе и во внеурочной деятельности изучались А.Г. Голевым, Г.А. Тимуршиной, В.Н. Устякиным, А.М. Фактором и др.; в работах A.C. Гаязова, С.А. Кочевцевой, В.И. Лутовинова, В.И. Руденко и др. изучались содержание, принципы и методы патриотического воспитания; особенностям воспитания патриотизма в различных возрастных группах посвящены исследования H.A. Григорьевой, Е.Л. Райхлиной и др.; историкопедагогические исследования развития патриотического воспитания в России представлены в работах С.И. Беленцова, И.В. Петуховой, Р.Л. Рождественской и др.; пути совершенствования патриотического воспитания студентов предложены Л.В. Гужовой, Н.Г. Егошиной, Н.В. Ипполитовой, И.В. Прошек и др.
Воспитательная роль музыкального искусства была отмечена выдающимися философами, педагогами, деятелями искусств: Аристотелем, Платоном, Д. Дидро, Я.А. Коменским, Л.Н. Толстым, К.Д. Ушинским, И.С. Бахом, Л. Бетховеном, Д.Б. Кабалевским, Д.Д. Шостаковичем и др. Значение музыки как важного педагогического средства, воспитывающего патриотические качества, отмечали педагоги И.И. Блонский, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлин-ский, В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий. Различные аспекты музыкальноэстетического воспитания, в том числе патриотического, затронуты в работах Э.Б. Абдуллина, Ю.Б. Алиева, O.A. Апраксиной, Л.Г. Арчажниковой, Я.Я. Гембицкой, Д.Б. Кабалевского, Л.И. Уколовой, Г.М. Цыпина и др.

менном этапе развития российского общества возрождение патриотизма во многом ассоциируется с возрождением России;
5) высшим принципом, определяющим смысл и стратегию жизни российского патриота, является осознание своей исторической, культурной, национальной, духовной принадлежности к Родине;
6) истинность патриотизма заключается в его духовности. Патриотизм как возвышенное чувство - незаменимая ценность и источник развития личности, важнейший мотив ее социально значимой деятельности [105, с. 56-60].
В содержании патриотического воспитания исследователями Н.В. Ипполитовой, Ю.В. Лазаревым, В.И. Лутовиновым и другими [65, 95, 105], были выделены следующие компоненты.
Культурно-исторический компонент, включающий ознакомление с переломными моментами нашей истории, знаменательными событиями, творцом которых был народ, идущий во имя Отечества на жертвы и лишения и готовый к самоотверженности и героизму; разъяснение идеи свободы и независимости России; воспитание любви к ней и гордости за русский народ, патриотизм которого проявился в годы суровых испытаний; воспитание чувства восхищения, глубокой любви и благодарности к нашим предкам.
Военно-исторический компонент, включающий изучение основных этапов героической борьбы русского народа по защите Отечества; развитие и укрепление воинских традиций, воспитание мужества, стойкости и силы духа, выдержанности, социальной зрелости и высокой ответственности за судьбу России [105, с. 48].
Национально-региональный компонент, включающий изучение национальных, историко-культурных особенностей и традиций родной земли.
Л.А. Козлов отмечает консервативный характер патриотизма и выделяет его специфические функции. Первую функцию патриотизма ученый называет охранительной или защитной. В ее рамках происходит формирование и развитие национальной самобытности, духа нации, идет связь с этничностыо.