Нравственное воспитание как фактор профилактики отклоняющегося поведения подростков

• Автор: Крошкина, Вероника Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 248 с.

Нравственное воспитание как фактор профилактики отклоняющегося
поведения подростков
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы нравственного
воспитания как фактора профилактики отклоняющегося поведения подростков
§ 1.1. Нравственное воспитание и профилактика отклоняющегося поведения как психолого-педагогические категории. Психолого-педагогические понятия
§ 1.2. Профилактика отклоняющегося поведения подростков в истории деятельности образовательных
учреждений и правоохранительных органов
§ 1.3. Анализ зарубежных концепций процесса нравственного
воспитания подростков
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации
нравственного воспитания как фактора профилактики отклоняющегося поведения подростков
§ 2.1. Психолого-педагогическая диагностика состояния отклоняющегося поведения детей и подростков
группы риска
§ 2.2. Содержание программы по нравственному воспитанию как фактору профилактики отклоняющегося
поведения подростков
§ 2.3. Анализ результатов апробации программы нравственного воспитания как фактора
профилактики отклоняющегося поведения подростков
§ 2.4. Подготовка специалистов учреждений образования для работы
по профилактике отклоняющегося поведения подростков
Выводы по второй главе
Заключение
Список используемой литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования. В числе процессов, определяющих нравственное благополучие России в последние десятилетия, значительное место занимает нравственное воспитание подростков. Кардинальные преобразования, происходяхцие во всех сферах жизни нашего общества, заметно отражаются на нравственном поведении современных подростков. Ломаются традиционные моральные стереотипы, которые порождают в подростковой среде различного рода негативные явления. Сегодня наряду с позитивными изменениями в обществе протекают процессы, характеризующиеся негативными тенденциями: изменяется уклад и образ жизни людей, углубляется социальная дифференциация, усиливается конфликтность и бездуховность, прослеживается тенденция увеличения числа семей так называемой «группы риска», растет количество несовершеннолетних, вовлеченных в преступную деятельность, продажу и употребление наркотиков и другие виды отклоняющегося поведения. Подростки, как никакая другая демографическая группа, испытывают на себе прессинг от навязываемых поведенческим догматов, от отчужденности при решении не только глобальных социально-экономических проблем, но и локальных вопросов, связанных с собственной жизнью. Сложная «конфротация» подрастающего поколения с институтами государственной власти и управления, наложенная на противоречия процесса социализации в новых социально-экономических и политических условиях вылилась в резкое увеличение числа подростков с отклоняющимся поведением. Сложившаяся ситуация побуждает ученых различных областей знания вести исследования по изучению проблемы отклоняющегося поведения несовершеннолетних, а также осуществлять поиск более совершенных мер его педагогической профилактики.

Весьма широк спектр причин детского неблагополучия. Среди существенных факторов следует выделить в первую очередь: нарушение структуры и функций семьи; жестокое обращение с детьми при снижении ответственности за их судьбу; падение жизненного уровня населения, ухудшение условий содержания детей, возрастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения, непосредственно отражающееся на детях; изменение ценностных ориентаций общества; школьная дезаптация; ослабление воспитательных функций школы; свертывание сети учреждений дополнительного образования детей; проблема трудоустройства выпускников начального, среднего и высшего профессионального образования; рост подростковой и детской наркомании и алкоголизма, игровой зависимости. Состояние подростковой девиации позволяет прогнозировать дальнейшее усиление негативных тенденций, во многом обусловивших обострение социально-экономических, нравственно-правовых и других проблем повседневной жизни.
Степень научной разработанности проблемы. Исследование проблемы отклоняющегося поведения изучаются такими отраслями наук, как педагогика, социология и психология. Об этом свидетельствуют работы отечественных и зарубежных ученых (М.И. Бобнева, В.П. Бочаровой, Р.Гарофало, К.Ю. Добрина, Э. Дюркгейма, Л.Я. Жезлова, Н.И. Забродин, М.Лютер, Мертона, Р.В. Овчаровой, О.М. Овчинникова, Ф. Танненбаум, JI.K. Фортовой и др.), в которых девиантность в поведении рассматривается с точки зрения, состояния общества, социальной дезорганизации.
В развитие научных основ формирования нравственности, социально-одобряемого и здорового образа жизни внесли вклад A.A. Александров, Н.И. Болдырев, A.B. Зосимовский, Р. Дагдейл, Ж. Кальвин, П.Ф. Лесгафт, A.C. Макаренко, И.С. Марьенко, В.А. Сухомлинский, А. Фейербах, Ю.Ю. Черово и другие.
На современном этапе отечественной науки заложены продуктивные подходы к созданию теоретической и технологической базы профилактики

Постоянное сужение поля социального интереса вплоть до полной одномерности
Необычайная пластичность, способность адаптироваться к любым социальным изменениям ... Население практически может выдержать все. Оно, в принципе, готово спускаться все глубже вниз по лестнице архаизации и приватизации, но выживать в любом варианте
Виртуализация, т.е. чаще всего неосознанное вхождение в мир всякого рода «симуляторов» искусственных мифологий, не имеющих прямых связей с реальностью объективной; как внешнее проявление этого — подчиненность средствам массовой информации.
Снятие любых нравственных вопросов, вообще отсутствие регулирующих функций нравственного сознания; аномия.
Преклонение перед любой властью, даже в ситуации относительной свободы выбора альтернатив.
Культурная нетребовательность и готовность потребить любой культурный эрзац» [136].
Представленная картина является тем социокультурным фоном, в котором происходит нравственно-эстетическое формирование подростков сегодня.
Итак, нравственное развитие несовершеннолетних - это путь совершенствования общества в целом. Это всестороннее возвышение подростка. Нравственное воспитание является фундаментом, базой для эстетического воспитания. Каков же главный критерий нравственности человека? «О нравственности человека, - пишет И.Ф. Харламов, - обычно судят по его поведению, но поведение - понятие весьма широкое... Поэтому для раскрытия его нравственной сущности необходимо выделить какую-то наименьшую единицу, которая сохраняла бы свойства целого. Такой наименьшей единицей поведения, на наш взгляд, может служить поступок» [182, С. 25].