Педагогические условия формирования основ здорового образа жизни у воспитанников интерната

• Автор: Партовов, Файзулло Шоимардонович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 175 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ВОСПИТАННИКОВ ИНТЕРНАТА
1.1. Формирование основ здорового образа жизни у воспитанников интерната как психолого-педагогическая проблема
1.2. Педагогические особенности формирования основ здорового образа жизни у воспитанников интерната
1.3. Педагогические аспекты национальных и религиозных
особенностей в формировании здорового образа жизни воспитанников
интерната
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ВОСПИТАННИКОВ ИНТЕРНАТА
2.1. Содержание, структура и реализация формирования основ
здорового образа жизни у воспитанников интерната
2.2.. Технологии формирования здорового образа жизни у воспитанников интерната
2.3. Анализ результативности экспериментальной работы по формированию основ здорового образа жизни у воспитанников
интерната
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

105-

135-

154-

159-

165-

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность и постановка проблемы исследования. Ухудшение здоровья детей школьного возраста в Республике Таджикистан стало не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой. Обусловлено это тем, что уменьшается объём бесплатных медицинских услуг, ограничивается доступность данного вида медицинской помощи. Возвращение всеобщей диспансеризации является превентивной мерой, не способной обеспечить сознательный характер сохранения и укрепления здоровья. Пропаганда здорового образа жизни носит формальный характер, поскольку данная работа весьма разрозненна и стихийна. Целесообразной и оптимальной видится организация деятельности по формированию здорового образа жизни в воспитанников интерната. Из контингента воспитанников наиболее уязвимой категорией являются старшеклассники. Старший школьник находится на этапе самоопределения, когда требуется оптимальная максимально напряжённая деятельность всех систем организма. Основным условием для этого является достаточно высокий уровень психического и соматического здоровья старшеклассника. Обеспечение такого уровня возможно при соблюдении здорового образа жизни.
Современное состояние общества, экономики, экологии неблагоприятно отражается на здоровье, в связи с чем, растёт число детей, которым необходима специализированная медицинская и психологическая помощь, а также щадящая здоровье организация образовательного процесса. Данная ситуация обусловлена рядом социально-экономических факторов, которые в течение последних 10-ти лет неблагоприятно влияли на условия жизни и развития ребенка. В связи с общими тенденциями ухудшения здоровья детей необходимо развитие мотивации к учебной деятельности в контексте формирования здоровой личности ребенка, а также формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического
здоровья школьников через освоение ребёнком здоровьесберегающих технологий.
Очень важно в подростковом возрасте первоначально сформировать потребность быть здоровым и на этой основе прививать соответствующие стереотипы поведения, навыки здорового образа жизни. Наиболее результативно такую работу можно проводить в интернатах.
Сегодняшнее состояние здоровья детей вызывает серьёзную тревогу. Только 5% выпускников школ являются практически здоровыми, 40% школьников хронически больные, 50% имеют морфофизиологические отклонения, вместо акселерации идёт децелерация (увеличение в 20 раз количества низкорослых). До 80 % детей страдают различными нервно-психическими расстройствами. Почему? Что происходит сегодня[77]. Здоровье - категория резервов жизни, жизнеспособности человека как целостного существа в единстве его телесных и психических характеристик. Такие резервы жизнеспособности формируются в процессе воспитания. А это область педагогики. Значит, здоровье - категория педагогическая. Здоровье либо укрепляется, либо утрачивается в процессе воспитания человека в семье и школе.
В настоящее время (по состоянию на 01.01.2010 г.) в Республике Таджикистан насчитывается 74 интерната различной ведомственной принадлежности. В интернатах для детей наиболее эффективно внедряются социально-педагогические модели деятельности и образа жизни, поскольку традиции, стиль и методы работы этих учреждений максимально учитывают особенности социума; они способствуют духовному и физическому росту, социальной адаптации детей к изменяющимся условиям жизни. К тому же интернаты имеют гораздо большие по сравнению с общеобразовательными учреждениями возможности по введению новых образовательных программ, увеличению сроков обучения, привлечению к обучению детей специалистов различных направлений.

требованием сохранения здоровья школьников. В каждой возрастной группе детей, в каждом из видов образовательных учреждений, в каждом регионе страны имеются свои особенности, свои нюансы, от всемерного учёта которых зависит эффективность и долговременность здоровьесберегающих усилий педагогов и работников сферы образования.
Важнейшей составляющей основ здорового образа жизни являются систематические занятия физической культурой и спортом. Они рассматриваются современной педагогической и психологической наукой как особый вид деятельности, способствующей воспитанию лучших физических, нравственных, психических качеств, связанных с формированием самого человека. В исследованиях последнего десятилетия о культуре здоровья и здоровом образе жизни говорится не только как об абстрагированном социальном феномене, но и как о свойстве личности, а в системе физического воспитания акцентируются механизмы формирования основ здорового образа жизни и культуры здоровья. Некоторые исследователи выдвигают идеи «здравостроительства», «здравостроения», расширяя рамки понятия «физическое воспитание».
В ряде исследований содержится изложение сущности и содержания валеологического воспитания школьников. В рамках теории и методики физического воспитания разработаны: концепция физической активности, представления о содержании, средствах и методах образования по физической культуре; теория физической культуры личности, идеи интеграции физического и духовного воспитания личности. В настоящее время проектируются личностно ориентированные технологии физкультурного образования в школе и в вузе, исследуются сущность и интегративные тенденции физической, интеграция педагогических условий для психического и физического оздоровления подростков, совместной деятельности учителей и семьи по формированию валеологической культуры школьников.