Развитие политической культуры студентов в образовательном процессе современного вуза

• Автор: Терентьева, Алевтина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 360 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава!. Теоретико- методологические основы исследования проблемы развития политической культуры социальных субъектов
1.1. Научные подходы к пониманию и изучению феномена политической
культуры
1.2. Политическая культура: сущность понятия, функции социальных
субъектов
1.3. Структура и типологии политической культуры социальных
субъектов
Выводы по первой главе
Глава II. Политическая культура российской студенческой
молодёжи
2.1. Факторы развития политической культуры студенческой
молодёжи
2.2. Современный вуз как важный фактор развития политической
культуры студентов
2.3.Сравнительная характеристика политического интереса, политических
взглядов, политических ориентаций студентов ИЗ
2.4. Проявление общественно-политической активности российской
студенческой молодёжи
Выводы по второй главе
Глава III. Психолого-педагогические основы развития политической
культуры студентов в образовательном процессе вуза
3.1. Политическая культура как интегральная личностная характеристика
студента
3.2. Психолого-педагогическая диагностика развития политической
культуры студентов в образовательном процессе вуза...,
3.3 Критерии и уровни развития политической культуры студентов
3.4 Различные типологии и типы студентов по признаку проявления
у них политической культуры
3.5. Механизмы развития политической культуры студентов в образова
тельном процессе вуза
Выводы по третьей главе
Глава IV. Образовательный процесс современного вуза как ресурс развития политической культуры студентов
4.1. Характеристика образовательного процесса современного вуза
4.2. Проектирование и моделирование образовательного процесса вуза на основе ресурсного подхода
4.3. Ресурсный потенциал образовательного процесса в развитии политической культуры студентов и его реализация в отечественных вузах
4.4. Принципы и условия превращения образовательного процесса вуза в ресурс развития политической культуры студентов
4.5. Динамика изменений в развитии политической культуры студентов
в ходе опытно-экспериментальной работы
Выводы по четвёртой главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение.
Актуальность исследования. Кардинальные изменения в экономической, социальной, политической, культурной сферах жизни общества неизбежно затрагивают все аспекты жизнедеятельности
человека, в значительной степени определяя масштабы инновационных процессов, охвативших вузовское образование. Характерной чертой социокультурных и политических процессов, происходящих в современной России, являются новые требования к подготовке будущих специалистов, ориентированных на овладение системой политических знаний, политических умений, социально-политических ценностей и норм общества, позволяющих успешно осваивать социально-политическую действительность.
Студенческая молодёжь является интеллектуальным, социальным, политическим ресурсом общества. От решения проблемы развития политической культуры студентов зависит, будут ли в нашем обществе доминировать законопослушные граждане, знающие и умеющие отстаивать свои права, активно участвующие в общественно-политической жизни общества. Политические знания, культура политического поведения нужны каждому студенту, ибо каждый студент, как гражданин, взаимодействует с другими людьми, партиями и общественными организациями, с государством.
Как известно, молодёжь является основной питательной средой для распространения в обществе экстремистских взглядов, т.к. именно молодёжи присущи инновационность, стремление внести свой вклад в переустройство социума. Однако нравственная незрелость молодых людей, нерешенность социальных проблем, личная неустроенность провоцирует их на насильственное разрешение общественных противоречий. В связи с этим молодёжь под влиянием манипулирования, зомбирования становится

Его развивали такие учёные, как А. Вилдавский, Л.Диттмер, Х.И.Виарда, Р.Такер. Интерпретивисты давали более широкое определение политической культуре, чем их оппоненты - бихевиористы.
Согласно Р. Такеру, такое расширенное толкование было призвано переориентировать науку о политической культуре с анализа политических систем, как отражения форм поведения (для бихевиористов психологические предпочтения граждан могут быть интерпретированы только через анализ образцов их реального политического поведения) к их восприятию как комплексов реальных и идеальных культурных образцов. (415). Иначе говоря, интерпретивисты предполагали, что образцы политических действий граждан и их настроения оказывают влияние друг на друга, и политическая культура формируется путем их сочетания. Как считает К.Гиртц: веря вместе с Максом Вебером, что человек является животным, опутанным сетями значимости, которые он сам сплел; политическую культуру он считает этими сетями, поэтому анализировать ее должна не экспериментальная наука, занимающаяся поиском закона, а интерпретирующая наука, ищущая значение. (350).
В последующие годы на смену субъективистскому, поведенческому, интерпретивистскому подходу приходит комплексный подход, объединяющий познавательные возможности различных областей знания на основе методологии комплексного анализа культуры и её аспекта -политической культуры как междисциплинарного феномена.
Комплексный подход к пониманию политической культуры основывается на следующих положениях:
- политическая культура есть феномен человеческой деятельности, она составляет универсальное содержание и базис социально-политической деятельности;
- политическая культура производна от социальности, но не сводится к