Объяснение в научной и эстетической сферах функционирования языка

• Автор: Луковникова, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 164 с.

^ ВВЕДЕНИЕ
® ГЛАВА 1. Объяснение в философском и науковедческом аспектах
1.1. Философская трактовка объяснения и понимания
1.2. Объяснение как функция науки
ГЛАВА 2. Объяснение как функционально-смысловой тип речи (ФСТР)
2.1. Объяснение в системе ФСТР
2.2. Роль объяснения в функциональных разновидностях русского литературного языка
® 2.2.1. Объяснение в научных текстах
2.2.2. Объяснение в художественных текстах
2.2.3. Объяснение в публицистических текстах
2.2.4. Объяснение в деловых текстах
2.2.5. Объяснение в религиозных текстах
2.2.6. Объяснение как категориальный признак текстов общественно значимых речевых разновидностей современного русского языка
ГЛАВА 3. Объяснение в научной сфере коммуникации
3.1. Структурно-смысловая организация объяснения в трудах по физике
3.2. Функции, употребительность, средства выражения объяснения в собственно научных и учебно-научных текстах
3.3. Процедура объяснения в образовательном процессе средней
й школы

3.3.1. Функции объяснения в познавательной деятельности школьников
3.3.2. Объяснение в трактовке школьного учебника русского языка
# ГЛАВА 4. Функционирование объяснения в художественном тексте
4.1. Особенности реализации когнитивной модели объяснения в эстетической сфере коммуникации
4.2. Объяснение как форма выражения авторского сознания в текстовой целостности художественного произведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• СПИСОК ИССЛЕДОВАННЫХ ТЕКСТОВ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Диссертационная работа посвящена исследованию структуры, функций, употребительности, средств выражения функционально-смыслового типа речи (ФСТР) «объяснение» в современном русском литературном языке, изучению функционально-стилевых вариантов объяснения. Объяснение рассматривается как ФСТР, для которого смыслоформирующими являются отношения причинности.
Под функционально-смысловыми типами речи в работе понимаются коммуникативно обусловленные и характеризуемые речевой системностью типизированные разновидности монологической речи, к числу которых традиционно относят описание, повествование и рассуждение. Свое место в этой триаде занимает и объяснение, выступая разновидностью рассуждения как типа речи, производного от коммуникативного намерения установить причинно-следственные связи между явлениями действительности.
Исследование объяснения осуществляется в диссертационной работе в русле функциональной стилистики и опирается при этом на данные смежных наук.
Изучение функционирования объяснения в русском литературном языке началось сравнительно недавно - в 1980-е гг. (В.В. Одинцов, Т.М. Цветкова, О.В. Протопопова). При этом специального исследования текстовой природы объяснения и сопоставительного анализа его функционально-стилевых вариантов до настоящего времени не проводилось. С недостаточной разработанностью вопроса связана актуальность темы диссертации, обусловленная тем, что изучение ФСТР «объяснение» имеет принципиальное значение для понимания особенностей связной логичной речи, для овладения процедурой объяснения, играющей важную роль в познавательном процессе, в любом интеллектуальном общении. Сопоставительный анализ стилевых разновидностей объяснения углубляет представление о специфике функциональных
Тертычный, 1991; и др.). И это не случайно. Со времен перестройки приобрела особое значение задача убеждения, не давления на адресата, а убеждающего воздействия - как взаимодействия с читателем - через аргументацию.
Однако диалогическая природа публицистики отражается и на функционировании здесь, в том числе в исследованных нами газетных текстах, объяснения.
В монографии Л.Р. Дускаевой (2004) классы текстов газетнопублицистического стиля представлены как система, в которой реализуется социальное ориентирование аудитории. Последнее осуществляется через более частные коммуникативно-воздействующие установки, в соответствии с которыми современный газетно-публицистический стиль функционирует в виде трех классов текстов: информирующих, оценочных и императивных. Каждый класс текстов в свою очередь дифференцированно представлен разветвленной системой жанров. Так, интенция «сообщение о динамике происходящего» порождает среди прочих жанр «причины события» с использованием ФСТР объяснения, интенция «сообщение о наблюдаемой статике» формирует в числе других жанр «причина факта, ситуации». Активность объяснения связана и с функционированием оценочных жанров, в составе которых «оценка последовательности и причин происходящих изменений» (Дускаева, 2004, с. 90 и др.).
Таким образом, сами «творческие целеустановки взаимодействия журналиста с читателем, которые формируются в процессе социального ориентирования, осуществляемого журналистикой» (там же, с. 91), обусловливают регулярность функционирования объяснения в газетной речи, делают его органичным атрибутом современного газетного текста.
Проанализируем примеры из наших материалов (исследовались газеты