Стратегии развития учебно-опытных хозяйств Министерства сельского хозяйства Российской Федерации

• Автор: Можаев, Александр Евгеньевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Балашиха
• Количество страниц: 188 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы стратегического развития
1.1. Сущность и особенности стратегического развития
1.2. Особенности деятельности учебно-опытных хозяйств
1.3. Альтернативные стратегии развития учебно-опытных хозяйств
Глава 2. Оценка деятельности учебно-опытных хозяйств
2.1 .Оценка выполнения основных функций учхозами 5
2.2. Роль учебно-опытных хозяйств в инновационном развитии сельскохозяйственного производства
2.3. БШОТ-анализ деятельности учебно-опытных хозяйств
Глава 3. Обоснование стратегий развития учебно-опытных хозяйств
3.1. Выбор стратегий развития
3.2. Конкретизация элементов стратегий развития учебно-опытных хозяйств
3.3. Методика рейтинговой оценки деятельности учебно-опытных хозяйств
Выводы и предложения
Список использованных источников
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В условиях современной экономической нестабильности, которая сопровождается глобальным финансово-экономическим кризисом, проблема использования стратегического подхода в управлении аграрным предприятием приобретает особую значимость и актуальность.
Реализация государственной аграрной политики и выполнения Доктрины продовольственной безопасности требуют от аграрных вузов и их учебноопытных хозяйств обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров, знающих передовые технологии и современную технику, применяющих знания в эффективной деятельности сельскохозяйственных организаций. Важным фактором дальнейшего инновационного развития отрасли является использование учебно-опытных хозяйств аграрных высших учебных заведений в качестве базы для апробации и внедрения научных разработок в сельскохозяйственном производстве, подготовки квалифицированных специалистов для отраслей АПК.
В современных условиях усиления конкуренции на рынке, членства России в ВТО требуются новые механизмы, новые подходы, направленные на обеспечение конкурентоспособности, эффективное взаимодействие учебноопытных хозяйств и вузов, обоснованная разработка и применение стратегий развития. Именно они могут позволить повысить эффективность хозяйственно-экономической и маркетинговой деятельности, обеспечить высокую конкурентоспособность, как на внутреннем, так и на внешнем рынке. Переход к стратегическому управлению аграрным производством является важной предпосылкой эффективного функционирования учебно-опытных хозяйств, что обуславливает актуальность проведения исследований.
Состояние изученности проблемы. Теоретической базой для исследования стратегических подходов в современных условиях, структурных элементов стратегии развития организации и факторами ее реализации послужили труды ученых-экономистов: И. Ансоффа, О.С. Виханского, П. Дракера, Ф.

Котл ера, М. Минцберга, М. Портера, А.Дж. Стрикленда, A.A. Томпсона, P.A. Фатхутдинова и др. ученых.
Применительно к сельскохозяйственному производству вопросы стратегического развития и стратегического управления, определению стратегических зон хозяйствования, точек роста, инновационных направлений развития, исследовались в работах A.A. Гайдаенко, А.П. Курбатова, Э.Н. Крыла-3 тых, А.Н. Люкшинова, A.B. Петрикова, Е.И. Семёновой, А.Н. Сёмина, Ю.А.
! Цыпкина, Н.Д. Эриашвили и др.
Исследованиями в области экономики и организации деятельности учебно-опытных хозяйств занимались С.В. Валдайцев, В.В. Глухов, В.А. Голенко, В.В. Евстигнеев, A.A. Максименко, В.Н. Острецов, Г.А. Романенко,
A.A. Румянцев, А.Н. Семин, Б.М. Смирнов, Ю.Г. Татур, А.И. Трубилин, Ю.Г. Югов.
Однако в экономической литературе недостаточно научно-практических рекомендаций по методике разработки стратегий развития в учебно-опытных хозяйствах, учитывающих специфику их функционирования и адекватных современным рыночным условиям. Это предопределило цель и задачи, положенные в основу настоящего диссертационного исследования.
Цель и задачи исследования. Цель исследования состоит в исследовании деятельности и разработке теоретических и научно-практических рекомендаций по обоснованию стратегий развития, подведомственных Министерству сельского хозяйства Российской Федерации, учебно-опытных хозяйств, а также практических рекомендаций по их реализации.
Достижение цели было обеспечено решением следующих задач:
- изучить понятийный аппарат, раскрывающий экономическую сущность стратегий развития организаций, методические основы формирования, особенности применения в сельскохозяйственном производстве для организаций особого статуса - учебно-опытных хозяйств системы Минсельхоза РФ;
- проанализировать и обобщить зарубежный опыт и опыт функционирования учебно-опытных хозяйств Минсельхоза РФ, особенности их иннова-

зависимости от плотности населения и интенсивности использования земли. Наличие собственного учебного хозяйства является конкурентным преимуществом и отражается в рекламе вуза. На учебных фермах и полях оборудовано необходимое количество рабочих мест для отработки конкретных умений и навыков. Кроме того существует система стажировки на фирмах, выразивших желание принять студентов на стажировку.
Выделяют четыре модели поведения государства на рынке научно-технической продукции, характерные для разных стран.
1-я модель (Россия). Государство реализует принадлежащие ему права на объекты интеллектуальной собственности, присваивает себе определенную прибыль для дальнейшего финансирования аграрной науки и получения новых объектов прав.
2-я модель (США). Результаты НИОКР, полученные с использованием бюджетных средств, передаются товаропроизводителю бесплатно или за символическую плату под гарантии инвестирования средств в производство, создания новых рабочих мест и т.п.
3-я модель (Страны Западной Европы). Государство оказывает финансовую поддержку компаниям, осуществляющим внедрение приоритетных результатов, полученных за государственный счет.
4-я модель (Япония, Южная Корея). Модель поведения идентична второй модели, но при этом государство предоставляет льготы по особо приоритетным технологиям и целенаправленно влияет на изменение структуры производства [107].
В ведущих странах на развитие научно-исследовательской сферы значительные финансовые средства выделяют и частные компании. Модель распространения инноваций очень сложна и слабо предсказуема. Возникло много центров в виде глобальных инновационных узлов (Силиконовая долина в Калифорнии), других, более мелких центров в новых индустриальных регионах, например, в Финляндии, Канаде, Израиле.